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如涓涓细流滋润 ——参加教育扶贫活动有感

作者:李娜 发布时间:2018-06-21 21:46 来源:四十铺中心小学 点击数:
看到贺老师的微信,相约去田庄镇参加教育扶贫活动,我是悲喜交加,喜,是可以和省名师同行,常言道:"三人行,必有我师焉。"我可以学到好多; 悲,是学校有一大堆工作(图书整理、课呀、作业呀)等着我,上进心在作怪,决定去参加活动。
    6月20日中午,我早早来到北门坡与贺渊老师、刘刚老师碰头,一同前去田庄,有幸亲眼目睹了名师的教学风采,使我深受震撼,真正感受到了“新课程、新理念、新思路”带来的新变化;感受到了她对学生、对教育那深情的爱;感受到她身上所透露出来的无穷的知识力量,真是不虚此行,深受启发,主要体现在以下几方面:
    “以学生为主体,教师为主导”是新课改中重要的教育核心理念之一。贺老师上的《正比例和反比例》的复习一节课,将这一点充分体现了在课堂教学中,只有学生在课堂上动起来,主动参与到教学活动中去,才能真正促进学生的思维能力。在这堂课中,每一个知识点都是在贺老师精心设计的教学活动中,由学生亲自回忆、说出,就连每道练习题也让同学们说说为什么,时时提醒同学们自评、互评,每一句“我说得对吗?”“你们听明白了吗?”,看似简单的反问,即能培养提问者对问题的反思能力,又能培养其它同学的倾听能力。另外在学生回答问题时,学生回答不全面或有欠缺时,贺老师不是忙于自己提示,而总是把机会让给其他同学,最后归纳得出。所以这堂课真正做到了“以学生为主体”,真正把课堂还给了同学们。
    一个好的问题,是一节数学课的灵魂;一个好的引导,是一节数学课的工具。在这堂课的练习上,贺老师让学生带着问题不断思考与开掘,她只注重有效追问与深度学习。这让我想到自己在教学中,常常因为学生没有问题,使课堂显得沉闷。
    和谐的人际交往氛围,也是影响教学效果的重要因素。贺老师执教的课堂上,经常可以听到师生朗朗的笑声、自发的掌声和贺老师称同学们“小帅哥”“小美女”和谐对话的声音,这种师生之间交往行为充分体现了她们之间和谐的人际关系。这种耐心的倾听每个学生的发言、细心地启发、热心的赞扬,也是值得我们思考与学习的一种教学行为。其次是贺老师对学生的宽容,尤其是当学生在课堂上答错题时,总是能找到值得肯定之处,既让每个同学勇敢地站起来表达,又要让他能体面地坐下去,以保护每个孩子的自尊心。
    听完贺老师的课,让我不得不反思自己:与学生和谐相处、幽默的对话、促进学生提出好的数学问题,应该成为我们的重要教学任务;不断的学习新知,不满足于墨守成规,提高自身的素质,优化课堂教学,做一个博学的、学生喜爱的老师,是我们迫在眉稍的学习任务。只有这样,才能打开数学课堂通往无穷知识的大门,才能体现数学新课程的核心素养。
    玫瑰绽放,满园飘香,它也需要涓涓细细流的滋润,贺老师的一言一语,一招一式,时刻滋润着我和同学们的心田。相信,有了名师的引领,定会芬芳满园。